教学方法

具体做法，五大环节 以问题为驱动，学生主体，教师指导，让学生自主选择实验课题，自己制定实验方案，自己搭建实验器材，并独立完成实验，撰写实验论文，并在期末进行答辩。 

自主选题：

以问题为驱动，以项目为小组。不管是自主选题还是教师推荐选题，都需要学生深入地认识和了解实验内容 学生通过文献或网络等途径相关资料的阅读，了解选题的背景。

对于没有学到的问题和知识还必须加强自我学习，锻炼其学习能力。
其解决：做什么？为什么要做？
让学生学会思考，提高学生发现问题的能力。

制定方案：

这是关键开放教学的关键环节。并不是想到什么就可以做什么，必须通过对选题的足够了解，对实验困难有足够的估计，与小组间意见充分交流，最重要与教师讨论其实现的可行性。必须在实验室现有条件和能力下，对任务进行细化。

团队之间沟通，师生之间的沟通非常重要。
其解决：怎样做？
培养通过全面考虑，如何设定目标，如何达到目标问题的能力，判断其可行性。

搭建、完成实验：

在制定的实验方案基础上，分步骤完成实验。通过搭建实验对象，准备仪器设备、测量各种工况下的数据，整理和判断实验数据和结果的正确性。

实验综合性强，往往需要进行分解，由简及繁，循序渐进。
其解决：如何做实验？如何得到正确的结果？遇到困难如何去解决？
通过分工配合独立完成实验，锻炼了学生的团队合作精神。允许失败，允许重复，锻炼学生当遇到困难仍坚持不懈的韧性。

撰写论文：

对实验进行分析讨论和总结得出实验结论，将“做什么？为什么要做？怎样做？实验内容和实验数据有哪些？结论是什么？”充分反映到实验论文中。

由于第一次撰写论文，让学生掌握论文的行文规范。
其解决：如何总结实验？如何下结论？
锻炼学生的书面表达能力，提高学生的概括和总结能力。

实验答辩：

学生在完成实验和撰写论文后，制作自己PPT，在期末全班进行答辩。 作为创新实验教学的最后环节，要求全班学生参与，充分展示自己实验，通过答辩会让学生了解其他实验。

相互提问相互学习。
其解决：如何介绍自己的实验？
锻炼学生的口头表达能力。

课程注重“研究过程”而非“研究成果”，其主要是以项目为载体，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，掌握思考问题，解决问题的方法，提高创新能力和实践能力。