人员构成
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姓 名 |
性别 |
出生年月 |
职 称 |
学科专业 |
在教学中承担的工作 |
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张卫刚 |
男 |
1963.06 |
教授 |
工程力学 |
工程力学实验课程负责人 国家级实验教学示范中心主任 |
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洪嘉振 |
男 |
1944.07 |
教授 |
一般力学 |
课程顾问 理论力学国家精品课程、精品资料共享课负责人 |
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赵社戌 |
男 |
1960.11 |
教授 |
固体力学 |
课程顾问 材料力学市级精品课程负责人 |
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薛雷平 |
男 |
1963.11 |
教授 |
流体力学 |
课程顾问 流体力学国家精品课程、精品资料共享课负责人 |
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余征跃 |
男 |
1969.03 |
高级工程师 |
一般力学 |
理论力学实验教学负责人 主讲教师 |
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陈巨兵 |
男 |
1966.05 |
教授 |
固体力学 |
工程力学实验教材主编 主讲教师 |
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杨凤鹏 |
男 |
1976.06 |
副研究员 |
固体力学 |
材料力学实验教学负责人 主讲教师 |
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俞 忠 |
男 |
1969.06 |
工程师 |
流体力学 |
流体力学实验教学负责人 主讲教师 |
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冯淼林 |
男 |
1967.04 |
副教授 |
固体力学 |
工程力学实验 主讲教师 |
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国风林 |
男 |
1964.11 |
副教授 |
固体力学 |
工程力学实验 主讲教师 |
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王本龙 |
男 |
1977.05 |
副教授 |
流体力学 |
工程力学实验 主讲教师 |
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黄树新 |
男 |
1971.12 |
副教授 |
流体力学 |
工程力学实验 主讲教师 |
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王 淼 |
男 |
1978.09 |
助理研究员 |
固体力学 |
工程力学实验 主讲教师 |
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沈 勇 |
男 |
1962.08 |
高级工程师 |
工程力学 |
材料力学实验 主讲教师 |
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孙 峰 |
男 |
1966.08 |
高级工程师 |
工程力学 |
材料力学实验 主讲教师 |
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陈玉坤 |
男 |
1972.07 |
高级工程师 |
一般力学 |
理论力学实验 主讲教师 |
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杨英强 |
男 |
1971.04 |
工程师 |
流体力学 |
流体力学实验 骨干教师 |
教学队伍整体结构
建设高水平的工程力学实验课程，最关键的是人才队伍。几年来我们采取培养与引进相结合使工程力学实验课程的师资队伍整体得到了优化，建立了一支专业与基础结合、教学与科研相结合、教学与实践相结合的教学队伍。
目前工程力学实验课程组有专职教师16名，兼职顾问教授3名，其中专职教师中教授2名，副教授、高级工程师10名，讲师、助理研究员、工程师5名.另外聘请研究生助教5名。实验中心平均每年接待学生实验人数约1500人。在16人专职教师中：
硕士以上学历比例：62.5%
45岁以下年龄比例：75%
高级职称以上比例：62.5%
学缘结构：69%
师生比例：1:94
工程力学实验中心坚持专职教师和工程技术人员通过科研项目和学科建设紧密结合，相互学习，共同提高的队伍建设方针，经过多年的努力，已形成了一支素质优良，职称、学历、年龄结构合理的，教学与科研相结合的工程力学实验课程教学师资队伍有效地保证了课程建设和教学改革的深入。
在专职的12位教师中，具有多年的实验教学经验，主要成员多人多次获得各类奖项。
师资培养
师资队伍的建设始终是课程组的重要任务，其关系到交大“工程力学实验”课程传统和特色的可持续发展，因此学校和学院及课程组非常重视青年教师的培养，通过以下的措施鼓励和促进青年教师快速成长。
1. 定期召开教师教学交流会 讨论教学内容与进度、交流教学方法、研讨教学重点与难点，讨论实验课程的改革、钻研教改项目等等。通过交流，了解学生的动态，结合实际，从而得到教学资源的优化。强调青年教师的地位，提高青年教师的主体作用，增强课程组凝聚力，激发了青年教师的教学活力，提高了青年教师的教学水平，青年教师必须通过听课、试讲、评议、实验预做等环节的考核后才能上岗。
2. 鼓励青年教师积极参加教学和科研活动 课程组提倡教学与科研并重，通过教改项目和科研项目不断提高自身能力。课程组承担了多项国家、学校教改项目，组织青年教师积极参与，并作为主体保质保量完成任务，同时提高了自身的能力。
3. 倡导青年教师一专多能 鼓励担任“工程力学实验”课程青年教师担任其他课程的主讲，全面促进青年教师理论水平提高。实验中心教师担任其他课程有“静态测试原理与工程应用”、“动态测试技术”、“现代实验技术”、“现代测试技术”等本科、硕士和博士各阶段的理论课程。
4. 要求青年教师参加实验装置的研制 实验装置是教学内容与教学效果的重要条件，尽管目前市场有各种各样的实验设备，但课程组仍鼓励青年教师自己设计和研制实验装置，一可以节约2/3 经费，二通过设计和研制适合本校专业、学生特点的实验装置，能提高教学效果，三促进青年教师的研究水平发展和综合能力提高。
5. 奖励青年教师撰写教研教改论文 教研、教改论文的撰写与发表，对总结和提升教学研究和教学改革成果水准有重要作用。为此课程组鼓励青年教师根据自己教学研究和教学实践的体会撰写与发表教研、教改论文，并对论文版面费给予全额支持，对发表论文予以适当奖励。学院也按发表的教研、教改论文数，计入青年教师的教学工作量。
6．鼓励青年教师在职攻读学位 课程组鼓励青年教师在职攻读学位。近3年来，实验室专职教师中，在职攻读博士2人，获得博士学位1人，在职攻读硕士2人，获得学位1人。
7. 实验中心鼓励教师积极参加全国性和区域性的各类教改会议，进一步开阔视野，拓展思路，近3年累计参会达200多人次。